下面是小编为大家整理的兴唐小学教师培养计划、措施、制度（全文完整）,供大家参考。
兴唐小学教师培养计划、措施、制度 一、指导思想 为了更好贯彻教育方针，实施科技兴国战略，解放思想，实事求是，务本求实，开拓进取，加快改革步伐，落实“两全”全面推行素质教育，扎扎实实办好学校，提高学校教育教学质量，多出人才，出好人才，办出我校特色。
二、队伍培养目标 1、班子建设 ⑴为了提高学校领导干部队伍素质,加强理论学习,提高干部的政治素质和业务素质。我校加大了学习力度，单周政治学习，双周业务和管理学习，重大事件集体研究决定，注重工作的实效性。深入教育教育第一线，提高干部指导教育教学的能力和水平，并在工作实践中树立自己良好的形象。团结协作，共同为学校教育教学及各方面工作质量的提高打下坚实基础。
学校干部四名，全部是专科及专科以上学历，符合上级对干部年青化、知识化、专业化的要求。
⑵干部培养目标 学校注重对年轻干部的培养，校长葛瑞先参加过省级高级培训班，及计算机等级培训并取得合格证书。教导主任黄孝文参加过市科研培训，准备参加教学管理培训。今后还要有计划对后备干部进行培训，以利于对学校工作管理的提
高，同时学校干部全部兼课，而且大部分是主学科，不脱离教学实践，带动教师共同研究教育教学，成为各学科带头人，提高业务水平和管理能力，使唐兴小学全体干部成为具有科研管理能力和经验丰富的合格干部。
2、xx 培养目标 我校现有 xx12 人，学校要充分发挥 xx 的桥梁作用和先锋模范作用加强理论学习，以 xxx 为核心，充分发挥 xxx 的战斗堡垒作用，坚持学习，以提高 xx 的政治素质，同时加强 xx 岗位练兵活动，在本职岗位上建功成才。成为教育教学第一线的排头兵。学校创造条件，给 xx 培训和进修机会，让他们有机会再学习、再实践。这学期加大对 xx 的培训，单周保证理论学习，双周保证业务学习，同时为扩大 xx 队伍，吸收广大积极分子和 xx 参加，提高他们对 xx 的认识，提高思想觉悟，成熟一个发展一个，尽快成为 xx 队伍的一员，真正使 xx 成为学校骨干。
教师三年培养目标：
第一年学校加强对教师师德建设,加强对教师的教学常规检查和管理,加大教科研力度,运用教育科研理论指导教育教学工作，确保教学质量关。学校加强对教师业务培训，采取请进来，走出去形式不断提高教师业务水平。请名校长讲如何提高教师素质，吸引学生参与课堂教学中来主动地学、乐学、会学。学校开展教法研讨会，一级教师评优课，
评比总结将好课展示。学校加大教科研力度，让老师根据学校课题制定个人课题。一学期一总结，期末评选优秀论文汇编成集，使教师整体水平有提高。
第二年重点培养一些年轻教师、给他们找师傅，鼓励扶持他们，让他们接受市县级培养，开阔眼界，掌握教育教学新动态、信息和经验，提高自己教育教学水平。学校创造条件，请镇教研员来校听课、指导、讲座，使青年都能尽快进步。学校通过教学常规比赛、基本功大赛等形式综合考察确定学校青年骨干教师。通过学校有计划的培养使他们成为学校教育科研的主力军，成为学校级青年骨干教师。中老年也要推动扶持，吸收他们进教育科研组学习研究教育理论，运用教育科研理论指导工作实践，结合他们的实际有针对性的培养，使中老年中的一部分教师成为学校学科带头人和骨干。
第三年二分之一以上的教师掌握教科研理论，绝大多数老师都能参与学校教育科学研究之中，形成学校良好的校风、学风，教师教学水平整体提高。使学生生动、活泼、主动地学习和发展。教师论文数篇能在市级以上刊物发表或获奖。学校能推出在邹城市树得住的好课，学校教学质量整体水平上一个新台阶。
三、培养措施 1、为了调动全体教师工作的积极性和勇于研究的精神。
学校创造条件搭桥铺路，采取师徒挂钩形式，培养教师尽快成长。吸引名师来校讲座。带领教师出去听听、看看、学学，开阔眼界。给他们压担子，多让他们有实践的机会。在实践中切磋、学习和提高。学校将苗子重点培养，多请教研员听课，多让这样的老师上课，给他们实践和提高的机会。学校提供专项资金作为培养教师费用和奖励费用。
2、学校加大培训。学校通过“请进来，走出去”的方式，分层逐步培训，让全体教师在政治素养与业务能力上都有很好的发展。
3、加强教师的进修，鼓励和支持教师参加市县级进修和研修。
4、学校将多次分层举办计算机培训班，使全体教师掌握现代化教学技术，指导教学实践。
四、制度方面 1、学校制定三年教师培训目标。分阶段实施，组织落实。
2、学校领导小组：
组
长：xxx 副组长：xxx 成
员：xxx 3、学校加强管理，组长带队，按计划有目的有计划组织实施。培训方面由组长负责；教学管理方面副组长负责；
逐级管理，上下统一，认真落实，实施到位。每年工作有目标、有效果，形成制度，规范管理。
4、三年末进行总结。对学校质量及教师进行分析、奖评，提出今后三年的要求和培养目标。
5、学校拨专款用于提高教师队伍形成制度不变。
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