下面是小编为大家整理的党风廉政教育发言稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2022年党风廉政教育发言稿5篇
第一篇: 2022年党风廉政教育发言稿
党风廉政教育讲课稿
党风廉政教育讲课稿 各位老师 这次培训我觉得主要讲一讲反腐倡廉的问题，我觉得非常有必要。
党风廉政建设和反腐败斗争关系党的生死存亡，党员干部拒腐防变能力的高低不仅事关党员干部个人的前途命运，而且事关党的事业的兴衰成败。
作为教育工作者，希望我能借今天这堂课的机会，帮助大家从全局的、政治的高度更加准确地认识和把握反腐败问题，提高自身拒腐防变的能力
一、解决廉政文化进校园问题发挥学校课堂作用，开展青少年廉洁教育 早在2005年3月，教育部就成立了廉洁教育和廉政文化建设工作领导小组，制订了开展青少年廉洁教育的工作安排和中长期规划，并在北京、天津、上海、浙江、湖北、陕西和太原、南京、广州、深圳等10省市开展了试点工作。
2007年3月，在前期试点工作的基础上，教育部印发了关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见，要求从2007年起在大中小学校全面开展廉洁教育。
2008年9月，中央有关部门联合印发关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见，对有关高等学校学生廉洁教育的内容和环节等提出了明确要求。
按照教育部的统一部署和要求，各地各学校积极行动起来，普遍成立相关工作领导小组，落实和部署这项工作。
在试点工作的基础上，青少年廉洁教育全面推进，工作稳步有序，形成了党委统一领导，相关部门各负其责，广大干部师生共同参与的工作格局。
各地各学校探索出了廉洁教育“三融入”、“三结合”的新模式，即把廉洁教育融入校园文化建设、德育工作、师德师风建设，把廉洁教育与课程开发、学科教学、主题实践活动相结合，编辑出版一批廉洁教育试用教材和读本，推出了一批主题突出、反响良好的廉洁教育社会实践活动。
充分发挥课堂教学主渠道作用，把青少年学生廉洁教育引入教材、引入课堂。
在具体教学过程中，注重将廉洁教育纳入整个德育体系中统筹规划、全盘考虑，不另起炉灶、另搞一套，保证廉洁教育有效融入现有学习过程，不会成为额外课业负担。
充分利用和整合德育教育资源，依靠学校现有的德育教师队伍力量，把廉洁教育内容有机纳入中小学校德育和大学生思想政治理论课教材体系中，充分发挥学校德育主课堂、主渠道、主阵地作用。
充分发挥校园文化的熏陶作用，实现青少年学生廉洁教育与校园文化活动有机结合。
各级各类学校紧扣“学校教育，德育为先”的主题，为青少年廉洁教育营造环境，注意把廉政文化建设作为校园文化建设的有机组成部分，为校园文化建设注入新的活力，增添新的内容。
同时，通过校园文化建设形成的现有基础和工作平台，推进廉洁教育有效开展。
如广东省在组织全省学校广泛开展反腐倡廉文艺节目和歌曲创作评选活动的基础上，在广州举办了“莲花正开广东省廉政文化进校园主题文艺晚会”。
北京大学、东北大学、湖南大学、西南交通大学、中国矿业大学、辽宁大学、重庆交通大学等高校组织专场主题廉政文艺晚会，开展廉政知识问答、廉政征文、廉政辩论赛、廉洁文化影视展等活动，使廉洁、守纪、诚信等内容在校园文化的土壤中扎根。
以灵活多样的活动为载体，充分发挥社会实践的育人作用。
各级各类学校在青少年学生实践教育环节中强化廉洁教育的要求，把树立和弘扬廉政文化的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。
特别是紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目，如中小学生的团日、队日和夏令营、冬令营活动，大学生党日和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等，开展廉洁教育活动。
加强思想道德教育，营造以廉为荣、以贪为耻的浓厚氛围。
各学校通过开展案例警示教育、纪律法规教育等经常性教育与廉政文化教育月（周）等专题教育活动相结合，使学校廉洁教育和廉政文化建设形式丰富多彩、内容不断深化。
如北京大学自2003年以来，每年都在学校党员干部中集中开展主题不同的党风廉政教育宣传月活动，通过案例警示、党纪条规测试、专题报告、讲座、发放宣传资料、利用校内媒体和闭路电视播放教育片等多种方式开展教育活动，收到较好的教育效果。
学为人师、行为世范，大力加强教师师德建设。
各地教育部门在推进校园廉政文化建设时，通过加强对广大教师的理想信念教育、法律法纪教育和优良传统教育，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，着力提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
同时，在教师考核管理中强调廉洁要求，将廉洁从教指标纳入师德考核体系，促进全体教师依法执教、敬业爱岗、为人师表，自觉抵制乱收费、有偿家教、请客送礼等不良、不廉现象，以高尚的师德情操、丰富的学识修养、强烈的责任意识、无私的奉献精神影响学生、感染学生，充分发挥广大教师在校园廉政文化建设中的导向和示范作用。
去年4月，教育部印发了关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见，要求省级教育行政部门每年确定本行政区域内的工作重点，加强领导，建立和完善加强中小学管理规范办学行为的工作机制。
坚持义务教育阶段学生免试就近入学原则，学校不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。
制止各种学科竞赛、特长评级与义务教育阶段学校录取相挂钩。
大力推进义务教育均衡发展，有效减少择校现象。
教育部还在山东召开加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会，具体部署落实规范办学工作。
会后，教育部整理了各地落实山东会议的总结材料，包括出台的文件、采取的措施、取得的成效、具有示范作用的典型等。
如山东、浙江、重庆、宁夏、新疆、内蒙古等地采取措施规范中小学办学行为，努力减轻学生课业负担，科学安排作息时间，确保学生每天锻炼1小时；
云南、四川成都要求各级教育行政部门、教育科研及培训机构、教育学会及其分支机构、各级各类学校，不得举办或协办中小学生参加的“奥赛”和其他学科竞赛活动；
江西、安徽宿州合理规划学校布局，实行均衡编班，与各中小学校长签订责任状，对班额超过规定的学校实行一票否决，有效化解大班额问题；
吉林、辽宁、宁夏、安徽合肥、河北、河南等地积极推进优质高中招生指标分配到初中各学校的改革措施，逐年提高省示范高中指标到校生比例，从宏观上引导初中学生就近入学，逐步推进解决义务教育阶段择校问题。
各地把推进义务教育均衡发展工作摆上重要议事日程，制定义务教育均衡发展总体规划，提出目标任务、实施步骤和政策措施。
河北、江苏、湖北等省进一步调整教育经费支出结构，在经费投入上对农村地区和薄弱学校采取倾斜政策，制定了有利于推进义务教育均衡发展的配套政策，确保财政投入、工资待遇、人事编制、社会保障到位。
北京、上海、安徽、浙江、广东、河南、山西、黑龙江等20多个省（区、市）制订了义务教育学校办学标准，积极开展学校标准化建设，努力改善农村学校办学条件，加大薄弱学校改造力度，明显缩小了城乡之间、学校之间办学条件差距。
天津、辽宁、湖南、陕西、海南、甘肃、贵州等省（区、市）建立了中小学校长、教师交流制度，加强教师队伍建设，推进城乡教师交流，城镇教师与农村教师结对成为推进义务教育均衡发展的一个亮点。
在此基础上，教育部进一步强化督导检查，推动各项工作要求得到全面落实。
在督导检查中，各地教育督导部门将缓解择校问题作为重要内容，作为衡量巩固提高义务教育工作和推进基础教育现代化的重要指标，作为表彰奖励、行风评议、政绩考核的重要依据，强化监管。
黑龙江坚持采取不通知检查时间、不通知检查路线、不安排接待的“三不”方式，对中小学办学行为进行专项督导检查。
安徽面向全社会公开聘请50名规范中小学办学行为义务监督员，全面了解和掌握当前全省各地中小学规范办学行为情况，跟踪监督不规范办学行为纠正的情况，确保全省规范办学行为专项行动顺利推进。
山东加大规范办学在政府考核中的权重，把指标分值确定为年度教育督导评估总分的1/5。
重庆进一步完善基础教育督察员制度，按照“24小时内暗访、24小时内汇总，24小时内通报”的原则深入学校督查，要求学校在接到通报后“1周内检查、1周内整改、1周内见效”。
同时，教育部积极开展对各地解决择校问题的随机性督导和工作抽查，建立义务教育均衡发展激励机制，在省级督导评估的基础上，对教育工作先进地区进行表彰。
2009年教育部表彰了北京市密云县等92个地区为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”。
2009年底，教育部专门对各地规范办学行为，推进解决择校问题进行总结通报，推广好的经验和做法，同时对山东沂水县政府发红头文件助长应试教育、湖北黄石九中以购置电子白板为由违规向部分班级学生收费等做法提出批评，督促地方着力解决存在的办学不规范问题。
在去年制定国家中长期教育改革和发展规划纲要过程中，教育部把解决义务教育阶段择校问题作为专题开展调查研究。
在此基础上，纲要把解决择校问题作为推进义务教育均衡发展的重要任务，提出解决择校问题的具体措施，加快薄弱学校改造，着力提高师资水平，实行教师和校长交流制度，发展民办教育，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，切实缩小校际差距，努力解决择校问题。
二、治理学术不端问题加强学风建设，改进学术成果评价办法 教育部历来高度重视学术道德和学风建设，坚决治理学术不端行为。
近年来，教育部从组织领导、制度建设、教育宣传、科研评价等方面采取措施，大力加强学术道德和学风建设，优化学术环境，促进优良学风的形成。
早在2006年，教育部就成立了社会科学委员会学风建设委员会，开展了卓有成效的工作，切实发挥了咨询指导作用。
2009年10月，教育部正式成立学风建设协调小组，主要负责制定高校学风建设相关政策，组织开展学术道德和学风建设研究及宣传教育，受理直属高校学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实，宏观指导、督促高校加强学风建设等。
在教育部的推动下，全国高等学校切实加强领导，相继建立学风建设组织机构，重视发挥学校学术委员会、学风建设委员会在学术研究、学风建设中的主导作用，制定相关规章制度，逐步形成领导有力、责任明确、协调配合、监督到位的学风建设工作体制和机制。
近年来，教育部先后出台了关于加强学术道德建设的若干意见、关于进一步加强和改进师德建设的若干意见、高等学校哲学社会科学研究学术规范、关于树立社会主义荣辱观，进一步加强学术道德建设的意见、关于大力提高高校哲学社会科学研究质量的意见、关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知、关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见等文件，为高等学校推进学风建设工作提供了依据。
去年3月，教育部专门召开加强高等学校学风建设座谈会，印发关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知。
各地各高校按照教育部的部署，把学术道德和学风建设作为深入学习实践科学发展观活动的一项重要内容，采取有力措施，加大对学术不端行为的监督和惩治力度，对违规教师实行“一票否决”、“零容忍”，发现一起、调查一起、处理一起，着力扭转学术不端行为滋长和蔓延势头，促进形成良好的政策导向和学术环境。
2009年7月，教育部学风建设委员会组织编写的高校科研职业道德规范教育的指导性用书高校人文社会科学学术规范指南在全国出版发行。
指南就人文社会科学研究的学术规范制定了标准、做出了指引。
各高等学校将指南纳入思想政治理论课的重要内容，清华大学、北京大学、中国政法大学等高校，新生入学第一课即邀请专家学者主讲学术道德，期望新生从一入学就能严谨治学，形成良好学风。
改进哲学社会科学科研评价的标准和办法，建立鼓励高质量成果产出的科研评价体系是高等学校乃至整个社会关注的热点。
为此，教育部设立了重大委托课题进行专题研究，初步形成了关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见。
与此同时，鼓励各高校根据实际情况，以提升研究质量为导向，积极探索制定符合本校特点的科研评价体系。
目前，教育部直属高等学校正在制定与完善各项考评和评价体系，如改革职称评审办法，推行代表作制度，改变以科研成果的数量要求作为职称评审的唯一依据；
改进成果评价办法，适当延长评价周期，避免学风浮躁、急功近利的学术取向等。
三、治理招生中的问题实施“阳光工程”，促进招生公平公正 高等学校招生工作一直是人民群众比较关注的问题，教育部和各高等学校非常重视这项工作，采取一系列措施解决工作中可能出现的问题。
2005年，教育部开始实施高等学校招生“阳光工程”，以信息公开为核心建立“六公开”制度，建立公开透明、严格规范的招生工作体系，完善了招生工作责任制和责任追究制。
“六公开”制度，即招生政策公开、高等学校招生资格及有关考生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开、重大违规事件及处理结果公开。
这一措施，有效解决了高等学校招生中存在的突出问题，招生乱收费、违规录取和中介诈骗现象大幅减少，考生、社会投诉率逐年大幅下降，有的省（区、市）和高等学校实现了“零投诉”，维护了高考的公开、公平、公正，人民群众对招生工作的满意度不断提高。
同时，教育部进一步规范和完善对资格考生的国家、省、校三级信息公示办法，特别加强了基层公示工作的监督管理，从源头抓实，逐级把关，把可能出现的违规问题解决在萌芽状态或生成阶段，切实做到了公示内容真实、有效，工作不流于形式，经得起监督。
2005年以来，经教育部“阳光高考”信息平台集中公示了近20万名特殊类型资格考生，做到了经公示录取无一起举报、未经公示无一人录取。
各高等学校加强招生队伍建设，严格执行招生工作各项制度，建立和完善了招生管理责任和责任追究制度，按照“谁主管、谁负责”的原则，把招生工作任务落实到人，责任明确到人；
教育部加强高等学校招生行为规范管理，开展专项治理工作，加强监督检查，重点治理民办院校和军队院校乱招生现象，严厉打击中介诈骗等行为。
这些措施，得到了人民群众的大力支持，取得了明显成效。
坚持以考生为本，教育部和各省级招生考试机构主动加强招生工作内容的宣传和信息服务，积极为考生提供周到、细致的服务。
如认真研究总结，不断改进志愿填报和投档录取方式，科学、合理安排录取批次，优化志愿设置和填报流程，提高考生志愿满足率。
在高等学校招生工作中，各级招生考试机构主动加强招生政策宣传解释工作，编写政策解读，开展网上咨询，深入中学、基层进行政策宣讲等，确保考生熟知政策。
根据招生进程所处不同阶段的特点，主动开展有针对性的贴近考生、贴近社会的正面宣传，积极把握舆论导向。
特别是总结出打击非法中介招生诈骗的有效工作方式，即“提前开展招生预警、联合净化网络环境、协助深挖打击”，帮助广大考生及学生家长识别招生欺诈的常用伎俩；
提前开展“绿色通道”和国家资助政策宣传，进一步做好高等学校新生报到资助工作，让党和国家对新生的关怀和相关资助政策人人皆知，不让一个录取学生因贫辍学。
四、治理教育乱收费问题坚持标本兼治，注重采取实际措施 2009年，全国治理教育乱收费部际联席会议办公室受理教育收费问题举报1327件，同比下降20.9。
这一数据显示，经过各方面的努力，教育收费行为进一步规范，乱收费现象进一步减少，治理工作取得了新的阶段性成效。
在治理教育乱收费工作中，中央各部门和各地坚持教育、纠风、监察、发改、价格、财政、审计、新闻出版各部门协同配合的领导体制和工作机制，着力形成治理教育乱收费的整体合力；
坚持“标本兼治、综合治理”的工作方针，着力形成治理教育乱收费的长效机制；
坚持以人为本、求真务实的工作作风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题；
坚持解放思想、开拓创新的工作精神，着力探索从源头上解决滋生教育乱收费问题的深层次矛盾和问题。
坚持把加大教育投入，作为解决教育乱收费问题的重要保障。
2009年，中央财政拨付农村义务教育经费保障机制改革资金666.1亿元、义务教育阶段教师绩效工资制度改革资金120亿元，全国约1.5亿农村义务教育阶段学生享受免除学杂费和免费教科书政策，1505万名家庭经济困难寄宿生获得生活费补助。
继续实施城市义务教育免学杂费政策，中央财政共安排免学杂费及进城务工农民工子女义务教育奖励资金51.91亿元，全国共有2900多万名城市义务教育阶段学生享受免学杂费或相应补助。
各级人民政府认真履行教育法规定的“三个增长”教育投入责任，不断加大教育经费投入，预算内教育拨款、教育生均预算事业费支出、教育生均预算内经费支出不断增长。
目前，各地农村义务教育生均公用经费标准均达到国家规定的基准定额，黑龙江、上海、广西、重庆、西藏、宁夏等省（区、市）实现了农村义务教育阶段公办学校零收费。
坚持把规范办学行为，作为治理教育乱收费的治本措施。
教育部印发关于当前加强中小学管理、规范办学行为的指导意见后，各地进一步完善相关制度，坚决取消义务教育阶段各类重点学校、重点班、实验班，严格禁止基础教育阶段学校举办收费补习班，严肃查处违规行为，规范办学行为；
大力推进区域内义务教育均衡发展，着力从源头上解决义务教育择校及由此引发的择校乱收费问题；
加大改制学校清理规范工作力度，坚决治理以改制为名的乱收费问题。
坚持执行教育收费公示制度和校务公开制度，认真清理收费项目。
各地按照中央统一部署，由财政、价格、教育等部门组成清理规范教育收费项目和标准工作领导小组，对教育收费项目和标准进行认真清理。
全国清理废止教育收费项目累计1018项，清理后保留的收费项目和标准全部向社会公布，接受社会监督。
继续执行普通高中招收择校生”三限”政策和标准，将择校生计划纳入当地统一招生计划并向社会公示，严禁在择校生之外以非计划生、自费生和旁听生等名义招收高收费学生。
坚持上下联动和常规检查与专项督查相结合，保持治理教育乱收费的高压态势。
去年春季，教育部组织在全国开展城市中小学校服务性收费、代收费情况专项检查，对问题突出的14个省（区、市）进行重点检查和督促整改，对查出的违规资金进行清退，对有关责任人进行责任追究。
秋季开学后，部际联席会议成员单位组成6个督查组，对12个省（区、市）进行了专项督查。
2009年，全国各地共派出检查组12375个，检查学校22.53万所（次），各级监察、纠风部门查处教育乱收费问题涉及金额4.1亿元，清退2.45亿元，给予党纪政纪处分和其他处理3530人；
全国价格主管部门共查处教育乱收费案件12173件，实施经济制裁4.23亿元。
在治理教育乱收费工作中，各地各部门注重宣传教育工作，动员社会力量，争取社会支持，形成治理合力。
部际联席会议各成员单位和各地人民政府充分利用报刊、电视、广播、网络等新闻媒体，广泛宣传教育收费政策、治理教育乱收费工作成效，及时曝光严重违纪违规收费案件，接受社会监督。
一些省（区、市）教育行政部门领导及相关职能处室积极参与广播电台“政风行风热线”活动，宣传教育政策，接受和处理群众投诉问题。
各地共有10900多名领导干部利用电视台、报纸等媒体开展教育收费政策咨询和政策解答。
五、 解决廉政文化进校园问题发挥学校课堂作用，开展青少年廉洁教育 早在2005年3月，教育部就成立了廉洁教育和廉政文化建设工作领导小组，制订了开展青少年廉洁教育的工作安排和中长期规划，并在北京、天津、上海、浙江、湖北、陕西和太原、南京、广州、深圳等10省市开展了试点工作。
2007年3月，在前期试点工作的基础上，教育部印发了关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见，要求从2007年起在大中小学校全面开展廉洁教育。
2008年9月，中央有关部门联合印发关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见，对有关高等学校学生廉洁教育的内容和环节等提出了明确要求。
按照教育部的统一部署和要求，各地各学校积极行动起来，普遍成立相关工作领导小组，落实和部署这项工作。
在试点工作的基础上，青少年廉洁教育全面推进，工作稳步有序，形成了党委统一领导，相关部门各负其责，广大干部师生共同参与的工作格局。
各地各学校探索出了廉洁教育“三融入”、“三结合”的新模式，即把廉洁教育融入校园文化建设、德育工作、师德师风建设，把廉洁教育与课程开发、学科教学、主题实践活动相结合，编辑出版一批廉洁教育试用教材和读本，推出了一批主题突出、反响良好的廉洁教育社会实践活动。
充分发挥课堂教学主渠道作用，把青少年学生廉洁教育引入教材、引入课堂。
在具体教学过程中，注重将廉洁教育纳入整个德育体系中统筹规划、全盘考虑，不另起炉灶、另搞一套，保证廉洁教育有效融入现有学习过程，不会成为额外课业负担。
充分利用和整合德育教育资源，依靠学校现有的德育教师队伍力量，把廉洁教育内容有机纳入中小学校德育和大学生思想政治理论课教材体系中，充分发挥学校德育主课堂、主渠道、主阵地作用。
充分发挥校园文化的熏陶作用，实现青少年学生廉洁教育与校园文化活动有机结合。
各级各类学校紧扣“学校教育，德育为先”的主题，为青少年廉洁教育营造环境，注意把廉政文化建设作为校园文化建设的有机组成部分，为校园文化建设注入新的活力，增添新的内容。
同时，通过校园文化建设形成的现有基础和工作平台，推进廉洁教育有效开展。
如广东省在组织全省学校广泛开展反腐倡廉文艺节目和歌曲创作评选活动的基础上，在广州举办了“莲花正开广东省廉政文化进校园主题文艺晚会”。
北京大学、东北大学、湖南大学、西南交通大学、中国矿业大学、辽宁大学、重庆交通大学等高校组织专场主题廉政文艺晚会，开展廉政知识问答、廉政征文、廉政辩论赛、廉洁文化影视展等活动，使廉洁、守纪、诚信等内容在校园文化的土壤中扎根。
以灵活多样的活动为载体，充分发挥社会实践的育人作用。
各级各类学校在青少年学生实践教育环节中强化廉洁教育的要求，把树立和弘扬廉政文化的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。
特别是紧密结合一些各具特色的传统学生课外活动项目，如中小学生的团日、队日和夏令营、冬令营活动，大学生党日和暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践等，开展廉洁教育活动。
加强思想道德教育，营造以廉为荣、以贪为耻的浓厚氛围。
各学校通过开展案例警示教育、纪律法规教育等经常性教育与廉政文化教育月（周）等专题教育活动相结合，使学校廉洁教育和廉政文化建设形式丰富多彩、内容不断深化。
如北京大学自2003年以来，每年都在学校党员干部中集中开展主题不同的党风廉政教育宣传月活动，通过案例警示、党纪条规测试、专题报告、讲座、发放宣传资料、利用校内媒体和闭路电视播放教育片等多种方式开展教育活动，收到较好的教育效果。
学为人师、行为世范，大力加强教师师德建设。
各地教育部门在推进校园廉政文化建设时，通过加强对广大教师的理想信念教育、法律法纪教育和优良传统教育，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，着力提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
同时，在教师考核管理中强调廉洁要求，将廉洁从教指标纳入师德考核体系，促进全体教师依法执教、敬业爱岗、为人师表，自觉抵制乱收费、有偿家教、请客送礼等不良、不廉现象，以高尚的师德情操、丰富的学识修养、强烈的责任意识、无私的奉献精神影响学生、感染学生，充分发挥广大教师在校园廉政文化建设中的导向和示范作用。
六、解决责任落实问题 健全体制机制，加强检查和责任追究 教育系统开展党风廉政建设和反腐败工作取得的成效，不只是表现在治理择校问题、学术不端问题、招生工作中的问题、教育乱收费问题以及解决廉政文化进校园问题等几项工作，其他工作如开展工程建设领域突出问题专项治理、开展“小金库”专项治理、推进教育系统政务公开和校务公开、加强反腐倡廉制度建设、开展巡视工作等很多工作，都取得了明显成效。
这些成效的取得固然有很多原因，但高度重视建立健全党风廉政建设责任制并严格执行，是非常重要的一个方面。
这些年来，教育部党组始终把党风廉政建设和反腐败工作作为推动教育事业改革发展的重要内容，从全面实施科教兴国战略和人才强国战略，促进教育事业科学发展、培养社会主义建设者和接班人的高度，坚持一手抓教育事业的改革发展、一手抓党风廉政建设，切实履行党风廉政建设的政治责任，着力构建抓党风廉政建设和反腐败工作的责任体系。
健全领导体制。
教育部制定了关于落实教育部党组成员党风廉政建设岗位责任的意见，重新修订教育部执行党风廉政建设责任制的实施办法，进一步强化了领导责任，明确部党组、部党组书记、党组其他成员在党风廉政建设和反腐败工作中的不同责任。
成立了党组书记任组长，党组副书记、纪检组长任副组长的党风廉政建设领导小组，负责对教育系统党风廉政建设和反腐败工作进行全面的领导和指导。
根据中央的部署，教育部还先后成立了贯彻落实实施纲要、廉洁教育和廉政文化建设、政务公开、治理商业贿赂、工程建设领域突出问题专项治理工作、“小金库”专项治理工作领导小组等领导机构，对贯彻中央反腐倡廉工作部署、提高党风廉政建设科学化水平发挥了重要的组织保障作用。
健全工作机制。
在多年工作的基础上，教育部逐步形成了抓党风廉政建设的工作机制。
开好三个会议，即每年年初召开全国教育系统党风廉政建设工作会议，全面贯彻落实党中央、国务院和中央纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署，总结年度工作，安排部署新一年反腐倡廉工作；
每年秋季召开全国高等学校党风廉政建设专题视频会议，针对高等学校反腐倡廉工作实际，提出推进工作的意见和安排；
每两年召开一次直属机关党风廉政建设工作会议，结合案例通报，总结部署直属机关党风廉政建设工作。
抓好三项常规性工作，即建章立制规范领导干部从政行为，如部党组先后制定了直属机关、直属高校领导干部“六不准”规定，修订教育部工作规则，印发教育部工作人员纪律手册；
抓好领导干部廉洁自律教育，如每年组织直属机关党风廉政建设专题学习，坚持开展直属机关新任司局级干部集体廉政谈话并签订廉政承诺书，利用教育系统典型案例开展警示教育活动；
加强巡视和审计，如近3年对33所直属高等学校、9个直属单位的主要领导干部进行经济责任审计，认真开展了直属高等学校巡视工作等。
搭建五个工作平台，即直属机关党风廉政建设工作联席会议制度，直属机关、驻外机构领导干部廉政工作联席会议制度，直属高等学校党风廉政建设工作联席会议制度，治理教育乱收费工作联席会议制度，招生考试督查工作联席会议制度。
这些制度的建立和完善，促进了党风廉政建设与教育改革发展和管理工作的深度融合，形成了各职能部门相互配合、齐抓共管、统筹协调、整体推进工作的格局。
落实责任机制。
教育部坚持把党风廉政建设与从严治教、规范管理相结合，与教育改革发展的重大举措相配套，与相关的行政业务工作相协调，把党风廉政建设责任落到实处。
党组带头。
2009年，教育部党组和部长专题办公会9次研究反腐倡廉工作，制定和完善反腐倡廉制度14项。
党组书记亲自部署反腐倡廉重点工作13次，对落实惩防体系牵头和协办任务开展协调4次，部党组成员研究协调指导分管司局和单位反腐倡廉工作85次。
部党组一班人带头查找党性党风党纪方面存在的突出问题，并坚持述职述廉、重大事项报告，自觉遵守领导干部廉洁自律各项规定。
明晰责任。
每年把党风廉政建设和反腐败工作年度任务分解到有关司局和直属单位，做到各负其责，各施其任。
制度保证。
近年来，教育部先后建立了党组及其成员党风廉政建设情况沟通制度、党组党风廉政建设情况报告制度、领导干部年终述职述廉制度，纪检组、监察局协助党组加强对党风廉政建设责任制、完成分解任务落实情况的监督检查，保证党风廉政建设和反腐败各项任务的落实。
创新督查机制。
教育部把抓好党风政风行风建设和反腐败工作，纳入教育部年度工作计划，坚持把督促检查作为促进责任制落实、促进工作到位的重要手段。
如部党组成员每年年终听取分管司局和单位党风廉政建设工作情况汇报，每年对直属机关党风廉政建设和年度分解任务落实情况开展检查，直属机关每年对本单位党风廉政建设情况进行自查总结并提交总结报告，每年结合年终考核对机关司局领导班子落实党风廉政建设责任制和廉洁自律情况进行民主测评，每年结合考试、招生、收费等工作进行专项治理等。
对领导干部不履行或不正确履行党风廉政建设责任，职责范围内出现干部作风问题、腐败问题的，追究责任；
领导班子主要负责人，疏于监督管理，致使领导班子成员或直接管辖的下属发生严重违纪违法问题的，追究责任。
第二篇: 2022年党风廉政教育发言稿
党风廉政教育简报
中共怀化学院纪委 怀化学院监察处 编 执行编辑：李升兴 责任编辑：李婉清
习近平总书记十九届中央纪委二次全会讲话
全面贯彻落实党的十九大精神 以永远在路上的执着把从严治党引向深入
■指导思想
深入推进全面从严治党，要全面贯彻党的十九大精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，紧紧围绕坚持和加强党的全面领导，紧紧围绕维护党中央权威和集中统一领导，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，在坚持中深化、在深化中发展，实现党内政治生态根本好转，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家提供坚强保证。
■六条经验
1.要坚持思想建党和制度治党相统一
2.要坚持使命引领和问题导向相统一
3.要坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相统一
4.要坚持行使权力和担当责任相统一
5.要坚持严格管理和关心信任相统一
6.要坚持党内监督和群众监督相统一
■一个判断
受国际国内环境各种因素的影响，我们党面临的执政环境仍然是复杂的，影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素也是复杂的。党的队伍和自身状况发生重大而深刻的变化，迫切要求提高党的建设质量、增强党组织的政治功能和组织功能。
■五项举措
“1.要坚持以党的政治建设为统领，坚决维护党中央权威和集中统一领导。”
党中央作出的决策部署，所有党组织都要不折不扣贯彻落实，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。
任何时候任何情况下，党的领导干部在政治上都要站得稳、靠得住，对党忠诚老实、与党中央同心同德，听党指挥、为党尽责。
“2.要锲而不舍落实中央八项规定精神，保持党同人民群众的血肉联系。”
要继续在常和长、严和实、深和细上下功夫，密切关注享乐主义、奢靡之风新动向新表现，坚决防止回潮复燃。
纠正形式主义、官僚主义，一把手要负总责。
要靠深入调查研究下功夫解难题，靠贴近实际和贴近群众的务实举措抓落实，确保党中央决策部署落地生根。
领导干部要坚决反对特权思想、特权现象，保持对人民的赤子之心，坚持工作重心下移，扑下身子深入群众，面对面、心贴心、实打实做好群众工作，着力解决群众反映强烈的突出问题。
“3.要全面加强纪律建设，用严明的纪律管全党治全党。”
要加强纪律教育，使铁的纪律转化为党员、干部的日常习惯和自觉遵循。
要完善纪律规章，实现制度与时俱进。
各级党委（党组）就要敢抓敢管、严格执纪，把全面从严治党政治责任担负起来。
“4.要深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利。”
标本兼治，既要夯实治本的基础，又要敢于用治标的利器。
要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑。
要强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉。
“ 5.纪检机关必须坚守职责定位，强化监督、铁面执纪、严肃问责。”
广大纪检监察干部要做到忠诚坚定、担当尽责、遵纪守法、清正廉洁，确保党和人民赋予的权力不被滥用、惩恶扬善的利剑永不蒙尘。——摘自《中国纪检监察报》
中共湖南省十一届纪委三次全会公报（摘要）中国共产党湖南省第十一届纪律检查委员会第三次全体会议，于2018年1月21日在长沙举行。
■全会主要任务
认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的十九大和十九届中央纪委二次全会精神，总结2017年纪检监察工作，部署2018年任务。
全省各级党组织和纪检监察机关要把学习领会、贯彻落实全会精神与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神结合起来，把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，提升思想认识，强化责任担当，坚决贯彻落实党中央决策部署，以新气象新作为开创我省全面从严治党新局面。各级党组织和纪检监察机关要按照省委要求，提高政治站位，不松劲、不停步、再出发，持之以恒推动全面从严治党向纵深发展。
■2017年工作回顾
2017年，省委坚决贯彻落实中央决策部署，把全面从严治党作为推进各项工作的重要保证和切入点，坚持从省委常委会自身做起，从党员干部队伍中存在的突出问题抓起，从人民群众反映强烈的问题改起；
各级党组织和纪检监察机关认真履职、真抓实干，各方面积极参与，全省党风廉政建设和反腐败工作取得明显成效，党风政风气象更新，政治生态持续好转，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。
■深入贯彻党的十九大精神
1.把维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导作为特殊使命。
2.把以人民为中心作为根本立场。
3.把深化标本兼治作为重要途径。
4.把夺取反腐败斗争压倒性胜利作为工作目标。
■2018年重点工作
总体要求：牢牢把握全面贯彻落实党的十九大精神这条主线，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕新时代党的建设总要求，忠诚履行党章和宪法赋予的职责，按照中央纪委二次全会部署和省委要求，以党的政治建设为统领，深化国家监察体制改革，持之以恒正风肃纪，深入推进反腐败斗争，营造风清气正的良好政治生态，建设忠诚干净担当的纪检监察干部队伍，为决胜全面建成小康社会、建设富饶美丽幸福新湖南提供坚强保证。
第一，把党的政治建设摆在首位。
第二，深化国家监察体制改革。
第三，巩固深化专项整治成果。
第四，持之以恒纠“四风”。
第五，发挥巡视巡察利剑作用。
第六，巩固发展反腐败斗争压倒性态势。
第七，推动全面从严治党责任落实。
第八，建设政治过硬、本领高强的纪检监察铁军。
全会号召，全省各级纪检监察机关要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在中央纪委和省委的坚强领导下，不忘初心、牢记使命，一往无前、永不懈怠，为夺取反腐败斗争压倒性胜利而努力奋斗！
问责机制创新的八个鲜明特点
习近平总书记在十九届中央纪委二次全会上强调指出：坚持行使权力和担当责任相统一，紧紧咬住“责任”二字，抓住“问责”这个要害。
全面从严治党，靠什么“严”、怎么体现“严”？问责就是其中一项。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央厘清了权利与义务、责任与担当之间的辩证关系，以问责倒逼责任落实，推动全面从严治党从宽松软走向严紧硬。问责工作，不仅成为十八届党中央治国理政、管党治党的鲜明特色，而且是党的建设理念的一大创新，是全面从严治党在坚持中深化的具体体现。
在问责理念和精神上，强调有权必有责、权责对等。习近平总书记指出：“各级党委要扛起全面从严治党的政治责任，以严肃问责推动责任落实。”党的十八大以来，党中央将权责对等理念贯穿整个问责工作，无论是明确问责主体和对象，还是划分责任类型，都将之作为必须要坚持的基本原则和出发点。
在问责定位上，聚焦政治问责，厚植党执政的政治基础。党的领导是政治领导。党的十八大以来，党中央聚焦政治问责，问责问的就是各级党组织和党的领导干部的政治责任。一是问责的路径和方向体现政治问责。二是通过问责情形将政治问责具体化、细化。
在问责主体和对象上，覆盖各级党组织、突出“关键少数”。党的十八大以来，党中央明确了问责的主体是各级党组织，问责的对象是各级党组织及其领导成员。一是明确各级党组织是问责的主体和对象。二是问责对象重点突出一把手。
在问责类型上，抓牢主体责任、监督责任和领导责任。在权力和责任的关系上，责任永远是排第一位的。一是牢牢抓住主体责任“牛鼻子”。二是加大对监督责任的问责力度，解决“灯下黑”。三是上追领导责任。
在责任区分上，分为全面领导责任、主要领导责任和重要领导责任。《问责条例》第五条将问责责任划分为“全面领导责任、主要领导责任和重要领导责任”。如果说全面领导责任强调的是党组织的集体领导责任，那么，主要领导责任和重要领导责任指的是领导干部个人所承担的领导责任。
在问责方式上，坚持纪法分开、运用“四种形态”。《问责条例》在问责手段和方式上，坚持纪法分开、纪在法前，将现有100多部与问责有关的法规制度中所涉及的多种问责方式规范为两大类，一是党组织的问责方式，分为检查、通报、改组三种；
二是对党的领导干部的问责方式，分为通报、诫勉、组织调整或者组织处理、纪律处分四种。同时，将“四种形态”有效运用于问责工作之中。问责的方式多种多样，不一定都是组织处理、纪律处分，严肃批评、诫勉谈话同样是问责。
在问责时效上，实行终身问责、典型问题通报曝光。党的十八大以来，问责工作确立了“终身问责”制度，意味着问责没有追诉期、没有“退休”时。同时，建立健全问责典型问题通报曝光制度，更是严到实处和要害。
在问责程序上，保障规范有序、增强可操作性。程序是结果正当性必不可少的保障和保证。党的十八大以来，无论是从问责的启动、调查的展开，处理意见的提出、研究，还是到处理决定的形成、送达，问责对象的申诉，以及问责报告、线索移交、信息共享、结果运用等多个方面，都进行了规范或细化规定，增强了制度的可操作性。——摘自《中国纪检监察报》
我校纪委召开工作会议，纪委委员报告参加班子 民主生活会情况
3月15日，在西校区信也楼二楼会议室召开了纪委委员会议。会议由校纪委书记伍贤进主持，纪委副书记、监察处处长李升兴等六位纪委委员参加了本次会议。
会上，纪委书记伍贤进组织全体纪委委员学习了中纪委十九届二次全会和省纪委十一届三次全会精神，并对纪委（监察处）2018年工作计划进行了讨论。经过充分讨论，大家一致认为，2018年校纪委的重点工作是：对全校各单位学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神开展情况进行检查和督促；
监督各党组织推进全面从严治党向纵深发展、向基层延伸；
用好“四种形态”，以越往后执纪越严的态势正风肃纪，坚决查处“四风”问题和违反中央八项规定精神及省委实施办法和各项专项整治规定的违规违纪案件。
伍贤进强调，作为纪检监察干部，要提高政治站位，认真履行推进全面从严治党和反腐败斗争工作职责，要加强学习，不断提高增强“四个意识”的自觉性，努力做到忠诚、干净、担当。
各位纪委委员还就参加联系单位2017年度班子民主生活会的情况做了汇报，其中教育科学学院、文学与新闻传播学院、化学与材料工程学院、风景园林学院、继续教育学院、图书馆等单位严格按照民主生活会的程序和要求召开了高质量的班子民主生活；
外国语学院、生物与食品工程学院、美术学院、少数民族预科教学部没有主动联系纪委委员参加会议；
法学与公共管理学院、马克思主义学院、计算机科学与工程学院、设计艺术学院、实践教学中心因事前沟通不够造成时间冲突导致纪委委员没能参加会议。
从纪委委员参加有关单位班子民主生活会的情况看，各单位基本按学校要求开展，取得了预期效果。但也存在不足：1.对照检查材料谈工作比较多，思想上深层次剖析的比较少；
2.自我批评很诚恳，但互相批评和意见大多是工作方面的意见，没有达到红脸出汗的效果，甚至仍然还出现了 “要注意身体和休息”等庸俗化的意见作为批评内容的现象；
3.对民主生活会内容把握不够，少数单位没有对六个方面问题一一对焦，很多单位没有就去年民主生活意见整改情况进行报告。此外，还存在个别单位因没有认真学习文件，出现会议准备不足被叫停而重新召开的情况，也有单位因与联系校党委委员沟通不够，导致校党委委员没能到会指导，还有个别单位到目前为止尚未召开。纪委委员们一致认为，严肃认真开好班子民主生活既是党内政治生活的制度要求，也是领导班子增强团结、凝聚共识和发现问题、寻找策略的重要途径，各党总支（直属党支部）要高度重视，党总支（直属党支部）书记要敢于担当、当好“班长”，联系校党委委员要严格要求、认真指导，确保班子民主生活的质量。
用公款支付个人费用 党纪绝不容
【案例】
易XX，中共党员，X市国土资源局党组书记、局长。2016年3月，易XX女儿的大学同学一行到该市游玩，易XX安排本局办公室主任戴XX负责接待，共花销8000余元。易XX签字同意后，这笔费用于6月12日在本局执法大队账上报销。7月20日，X市纪委给予其党内严重警告处分。
【评析】
党员干部应当树立正确的权力观和利益观，正确处理好公与私的关系。习近平总书记强调，作风问题都与公私问题有密切联系，都与公款、公权有关系。公私二字是否摆正，检验作风，检验官德，检验党性。党员干部只有树立正确的权力观和利益观，才能真正做到公私分明，在群众中树立良好的形象。
南宋文学家周紫芝在《竹坡诗话》中记载：李氏家族有一人为官廉洁，公私分明。一天，他正在烛光下办理公务，有人送来一封家书。他当即灭掉公家的蜡烛，点燃自家的蜡烛。因为在他看来，公与私之间不能越雷池一步。在公与私之间的正确取舍，更凸显了共产党人的信仰、境界、品行和作风。关于公与私，毛泽东同志为自己立下三条规矩：恋亲，但不为亲徇私；
念旧，但不为旧谋利；
济亲，但不以公济私。无论是古人，还是老一辈无产阶级革命家都公私分明。反观现今出现的种种作风问题和腐败现象，一个重要原因就在于极少数党员干部讲私利不讲公义、讲私情不讲原则。
易XX作为党员领导干部，本应当认真学习新修订的《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，加强党性修养，保持和发扬党的优良作风，把廉洁自律规定内化于心，外化于行，坚持理想信念“高线”，守住纪律“底线”，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。但他却忘记了手中的权力是拿来为人民服务的，把本应当由个人支付的费用用公款来报销，不仅侵害了公共财产的所有权，而且还损害了党员干部的职务廉洁性，败坏了党员干部的声誉，影响了党在人民群众心目中的形象，应当给予相应的党纪处分。
易XX的教训，告诫广大党员干部要自觉秉公用权，公私分明、先公后私、克己奉公，不能损公肥私、以权谋利。否则，就要受到党纪处分。
近来，中央纪委监察部网站通报曝光了湖南省株洲市石峰区卫计局原副局长易某某私车公养问题。易某某将本应划转归公的4张公务用车油卡中的一张私自扣留，并安排工作人员从另一张油卡中划来6000元电子油票。2017年，易某某先后用该张油卡为自己私车加油21次共计5278元。易某某受到党内警告处分，违纪资金全部予以收缴。这正是——
人心不足处，私欲泛起时。
莫贪蝇头利，临了悔恨迟。
第三篇: 2022年党风廉政教育发言稿
谈谈加强党风廉政教育工作的几点思考
党风廉政教育是党的教育工作的重要组成部分，是搞好党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础性工作，也是推进教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系建设的重要内容。随着改革发展的深入推进和反腐倡廉形势的不断变化，党风廉政教育的针对性、系统性和教育方式的规范性和多样性、教育内容的科学性和创造性在新形势下受到强烈的冲击。时值“十二五”规划的全面推进小康社会的关键时期，如何抓好党风廉政教育，进一步提高党风廉政教育的针对性和有效性，不断增强党员干部拒腐防变和抵御风险的能力，是关系党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡的重大问题。对如何加强党风廉正教育，结合工作实际，简单谈谈自己的看法。
一、有的放矢，针对重点进行教育。
胡锦涛总书记在中纪委第二次全会上强调指出：“教育抓好了，德治加强了，领导干部的思想政治素质和精神境界提高了，可以有力地防范和减少违纪违法问题的发生。”这是因为党员领导干部所处的重要地位和所起的关键作用，决定了他们的思想面貌、政治倾向和日常行为具有极大的辐射作用。
（一）对重点对象要重点教育。领导干部是党风廉政教育的重点，这是因为领导干部对党风廉政建设和反腐败斗争的认识程度、抓的力度以及自身素质的高低，直接影响到一个地方、部门和单位党风廉政建设和反腐败斗争的成效。因此，要经常教育、督促党政“一把手”按照党风廉政建设责任制的要求，亲自抓、负总责和领导班子成员一岗双责、各负其责，狠抓党风廉政建设各项任务的落实。同时还要对在职领导干部定期进行专题教育，对新提拔的干部进行任前教育，对后备干部进行必备的基础知识教育，对出现违纪苗头或已经违纪的干部进行诫勉和惩戒教育。通过教育，使领导干部思想受到触动，觉悟得到提高，打牢思想政治基础，筑严思想政治防线。
（二）对重点时机要重点教育。一些领导干部借节假日和婚丧喜庆等事宜剑财的问题，一般集中发生在节假日和家庭出现婚丧喜庆、子女升学、过生日、岗位交流、生病住院、乔迁新居等时机。在这些重点时机适时开展廉政提醒教育，告诫领导干部不要为亲情所累，不要被“人之常情”所迷，“党和人民在监督，众目睽睽难逃脱”，往往能收到预期效果。在这方面，党委、纪委每逢节假日，都应给党员干部及配偶发去公开信，告诫他们注意自身形象，不办出格事，不取不义之财；
每逢干部岗位交流时，都要填写《廉洁易岗登记表》，公家的财产必须交接清楚，不贪图蝇头小利。
（三）对重点领域要重点教育。管钱、管物、管人的实权部门，往往是腐败现象的易发、多发区。因此，健全和完善公开制度，加大对重大决策、财务管理、物资采购、人事任免等环节的监督力度，并有针对性地加强对这些重点部门和重点领域党员领导干部党风廉政教育，帮助他们树立马克思主义权力观，正确处理好责、权、利的关系，使他们常想人民的养育之恩，常思党组织的培育之情，面对各种诱惑，时刻有一种如临深渊、如履薄冰的危机感，不为世俗所扰，不为物欲所动，不为美色所迷，掌权为公，执政为民。
二、齐抓共管，形成党风廉政教育良好格局。
近年来，随着反腐败斗争的不断深入，对党员干部进行党风廉政教育的任务日趋繁重，仅仅依靠纪检监察科室来完成这项工作，无论是力量上，还是效果上，都无法保证。因此，重视协调各方面的力量，形成齐抓共管的工作格局。
（一）建立“整合”功能的教育格局。十七大报告明确指出，我们的工作与人民的期待还有不小差距，前进中还面临不少困难和问题，少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重。因此，我们要严格遵循党委统一领导，纪委组织协调，有关部门密切配合、各展所长，广大干部和党员通过各种形式积极参与，发挥整体合力的这一格局。一是注意发挥外部组织的作用。纪检监察部门要与党的组织部门、宣传部门以及新闻单位密切合作，把党风廉政教育纳入党建工作总体部署之中，纳入党课的培训教育之中，纳入各级党组织中心组学习计划之中，纳入对领导干部的培养、选拔、管理、奖惩等各个环节之中，以强化整合的功能。二是注意发挥内部的职能作用。即纪检监察机关内部要发挥报刊、杂志的作用，人人动手撰写理论文章，加大理论教育力度；
要发挥通、简报的作用，深入开展警示和引导教育，以增强教育的效果；
要发挥电教方面的作用，通过组织收看案例教育电教片，使党员干部的思想行为更好地符合党纪国法的规范。
（二）完善“组合”配置的教育机制。一是完善教育工作协调机制。通过定期召开协调工作会议，得到组织、宣传、文化部门和相关单位的支持和配合，形成齐抓共管的局面，充分发挥大教育的优势。二是完善教育工作通报机制。在每次联席会上，由主管领导进行反腐败斗争形势和工作任务等内容的通报，明确党风廉政教育工作的重点。以案例材料作为反面教材，教育党员干部从中吸取教训。三是完善与新闻单位定期联系机制。发挥新闻舆论的导向和监督作用，可以对腐败现象形成一个“过街老鼠，人人喊打”的舆论氛围。此外，还可以充分利用网络信息优势，建立廉政信息网页，及时了解有关党风廉政建设方面的知识，利用手机适时发送廉政短信息，不断拓宽廉政教育渠道。四是完善教育工作总结汇报机制。在对党风廉政教育工作进行认真考核的基础上，要定期召开总结工作、交流经验座谈会，通过总结交流，认真听取各单位党风廉政教育工作的开展情况，并根据不同时期的特点，赋予新的教育内容。五是完善教育工作表彰激励机制。对党风廉政教育工作中涌现出的先进集体和个人典型，要定期进行表彰和奖励，以此来推动党风廉政教育工作的深入开展。
三、多管齐下，形成多种载相结合的宣教“平台”
“十二五”规划的新的形势下，我党对党员干部党风廉政教育要更加“有用”和“有效”，进一步提高感染力和震撼力。而这种“震撼力”之源，则可以由我们科学地“组合”配置宣传教育内容而获得。
（一）创新集中教育与日常教育相结合的“平台”，使党风廉政教育更具影响力。党风廉政教育属思想政治教育范畴，是一个潜移默化的过程，需要做长期的努力。但是，我们在实践中感觉到，党风廉政教育如果声势不大，社会氛围不浓，效果就会大打折扣。因此，我们应在抓好日常教育工作的同时，每年集中一定的时间开展一项大的宣传教育活动，把集中教育与日常教育结合起来，相互促进，才能扩大党风廉政教育的社会影响力，提升宣传教育的质量与水平。可以尝试在领导干部及配偶中开展“岗位树形象”，“家庭助廉洁”活动，促进了各级党员干部廉洁自律和遵守党纪政纪的自觉性。
（二）创新正面典型教育与反面典型教育相结合的“平台”，使党风廉政教育更具感召力。首先，通过宣传廉洁自律的模范典型，用他们好的经验、做法来教育和启迪全体党员干部弘扬正气，鼓舞斗志。其次，选择一些发生在身边的典型案例，对党员干部进行“以案说法”教育，使党员干部真正受到警示。由于这种宣传教育形式，具有很强的对比性和感召力，它不但能够紧紧抓住受教育者的心，而且能够产生强烈的震撼和共鸣，更能够起到比较好的教育效果。
（三）创新灵活多样教育形式和针对性教育内容相结合的“平台”，使党风廉政教育更具亲和力和感染力。哪种教育形式和教育内容能够产生最好的教育效果，就采用哪种形式和内容。如在对党员干部进行反腐败斗争方针、政策和党内法规、国家法律、法规教育时，可以采取党纪条规知识竞赛、测试的办法进行宣传教育，有条件的单位，还可以把竞赛活动进行电视现场直播，使严肃的教育活动增加娱乐性，达到扩大教育覆盖面的目的。同时，在对党员干部教育时，还要紧紧围绕“学什么管用，怎样学见效”这个主题，重点突出快、新、准、实。所谓快，就是在贯彻传达上级会议、文件精神上做到雷厉风行。所谓新，就是不断充实和丰富党员干部，特别是科级以上干部廉洁自律教育的学习内容，做到常学常新。所谓准，就是针对党员干部队伍中出现的不良现象，做到对症下药。所谓实，就是充分利用廉洁自律报告会、演讲会、撰写学习体会等有效形式，真正使全体党员干部听有所记，看有所获，学有所得。
党的十七大指出：优良的党风是凝聚党心民心的巨大力量，全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。深入开展党风党纪教育，积极进行批评和自我批评，使领导干部模范遵守党纪国法，继承优良传统，弘扬新风正气，以优良的党风促政风带民风。在这全面推进小康社会的“十二五”初期，更应该在全民中树立良好的党风形象，形成拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制，以为推进我单位各项工作取得长足的进展，提供不竭的动力。
二O一O年十一月三日
第四篇: 2022年党风廉政教育发言稿
党风廉政教育活动通讯稿
党风廉政教育活动通讯稿
本文作者：郑少宇 原创投稿
为不断增强党性观念和廉洁从政意识，切实提高拒腐防变能力，预防职务犯罪。7月20日，县交委党委书记黎明、纪委书记米国好、副主任翁寿刚带领交通系统干部职工，参观了重庆市渝西预防职务犯罪警示教育基地，开展了党风廉政教育活动。
首先，全体干部职工在二楼报告厅观看了由各地典型职务犯罪案例编辑而成的预防职务犯罪警示片教育片，多个典型案例深刻剖析了一些党员领导干部由于放松了自己的思想防线，经受不住金钱的诱惑、一步步走向贪污腐败的原因，他们犯罪后的认识和忏悔令人印象深刻。接着，在讲解员的带领下，大家参观了预防职务犯罪警示教育展厅，观看了图文并茂的职务犯罪案例，通过行走在“如履薄冰”和现场感受亲人探视的模拟场景，大家思想上得到一次洗礼，内心触动很大。最后，大家认真聆听了荣昌县检察院有关领导，结合交通运输工作实际所做的党风廉政建设专题法制讲座。
在活动结束时，黎书记要求全系统党员领导干部，加强廉政教育的学习，增强廉政意识，保持清醒头脑；
正确行使手中的权利，尤其在工程招投标、行政执法自由裁量权等方面，一定要规范操作，做到警钟长鸣。
第五篇: 2022年党风廉政教育发言稿
党风廉政教育课讲课稿
坚定理想信念 发扬优良传统 争做时代先锋
XXX XXX （XX年XX月XX日） 同志们：
今天，我在这里给大家讲一堂党风廉政教育课，希望能起到抛砖引玉的作用，使大家从中能悟出一点道理，对以后工作有所帮助。
古人曰：“以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以见兴哀；
以人为镜，可以知得失。”“前车之覆，后车之鉴。”近几年来，我县发生了多例贪污、受贿案件，他们中的大多数曾经也是廉洁自律的奉行者，只因思想松懈，心存侥幸，而未受不住权力、金钱的诱惑而走上歧途，就此，我们作为一名机构编制干部，要坚定理想信念，更要筑牢拒腐“防线”；
要坚守廉洁“底线”，更要远离高压“红线”；
要作改革的先锋，更要作廉洁从政的表率，重点从一下几个方面入手，提升廉洁自律意识，规范从政行为。
一、 坚定理想信念
理想信念是人们的政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现，共产主义理想信念是人类历史上最为崇高的信仰和目的。“砍头不要紧，只要主义真”，共产党人牢固树立共产主义的理想信念，就能前仆后继，舍生取义，就能抵制诱惑，拒腐
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防变。如果背弃共产主义理想信念，面临生死考验，则可能贪生怕死，当叛徒；
面临执政和改革开放的考验，则可能滥用权力，腐败变质。
树立牢固的共产主义理想信念。首先要把加强理论学习作为坚定理想信念的必由之路，真正解决思想入党的问题。只有学好科学理论才能使我们正确而深刻地认识社会发展的客观规律，而不被各种纷繁复杂的形势所迷惑。理论上的糊涂就会导致政治上的动摇，政治上的动摇就会迷失方向，甚至必然步入岐途。因此，我们各位党员一定要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”和科学发展观，真正理解和掌握人类社会发展的客观规律，坚定共产主义必胜的信心，使共产主义的理想信念深深地扎根于自己的头脑里，凝刻在自己的心目中，筑起拒腐防变的思想大堤。其次，要把注重世界观的改造作为强化理想信念的总开关。江泽民同志指出，这些年来，一些领导干部在金钱、权力、美色面前，经不起考验，蜕化变质，跌入了腐败的泥坑，一个重要原因，就是这些人放松了世界观的改造。面对复杂多变局势，面对物欲喧嚣、诱惑肆虐的世俗人生，每一个共产党员，要认真汲取教训，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、发扬优良传统
全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，密切联系群众是我党的优良作风，立党为公，执政为民是无产阶级执政党的本质特征。因此，各位党员必须牢记全心全意为人民服务的宗
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旨，经受住考验，恪守党的根本宗旨。江苏省江阴县华西村党支部书记吴仁宝同志说过这样几句话：“家有黄金数吨，每天只能吃三顿；
豪华房子独占鳌头，一人只能占一个床位。”这表明了一个老共产党员的正确利益观。党的性质和肩负的历史使命，决定了我们党艰苦奋斗本色。艰苦奋斗不仅仅是一种生活方式，更是一种高尚的精神境界。是艰苦创业的精神，吃苦实干的精神，勤俭节约的精神，开拓进取的精神和无私奉献的精神。邓小平同志针对改革开放后可能要倒下一些干部的严峻情况，谆谆告诫全党：“应该保持艰苦奋斗的传统”；
十八大党中央提出“八项规定”，更是要求我们坚持这个传统，才能抗住腐败现象，这此都深刻地昭示着我们，遏制腐败，必须始终如一地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风。
三、争做时代先锋
我们是一线干部，就要发扬“吃苦耐劳、不危险阻、敢为人先”的精神，在群众路线实践教育活动中争做“先锋”。
一是艰苦奋斗，争当促进农村发展的先锋。在“为民、务实、清廉”的群众路线教育实践活动中，就要大家实实在在下基层、知民意、帮民困、解民忧。农村条件比较艰苦，大家遇到这样那样的困难和问题是在所难免的。但是，越是艰苦的条件，越能磨练人的胆识和意志；
越是困难的环境，越能考验人的能力和水平。大家到农村工作，就是去经受艰苦环境的考验，去承受复杂问题的磨练。一定要做好吃苦耐劳的准备，坚定攻坚克难的信心，满怀干事创业的勇气，想方设法帮助群众，解
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决他们实际困难，在艰苦的农村实践生活中增长自身才干。在驻村工作中，要真正做到发展为先，勇于探索、敢于突破，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，为农村改革发展作出实实在在的贡献。要积极发展现代农业，扶持发展农业龙头企业和农民专业合作组织，抓好农村基础设施建设，提高农业综合开发水平，促进农业增效、农民增收。要充分发挥宽坪村畜牧、劳务产业优势，大力发展特色经济，推进生态文明建设。
二是真抓实干，争当改善民生的先锋。改善和保障民生，既是科学发展观的核心，也是包村干部工作的落脚点。群众最注重实际，看到实实在在的事情。所以大家包村工作不是去做客，而是去做事，一定要带着“主人翁”的态度深入基层，实实在在干事，特别是从群众最急、最盼、最缺的问题入手，力求多办几件有利于农村发展的实事，解决几件群众反映强烈的难事，做成几件社会效益显著的好事，让群众享受更多的发展成果，以赢得农村干部群众的信任和支持。同时，我们也要坚持量力而行、尽力而为，从本地经济发展状况出发，提出切实可行的目标，做到少花钱、多办事，把好事办实、实事办好，办一件成一件，让农民得实惠、让老百姓满意。
三是敢抓敢管，争当维护稳定的先锋。营造和谐稳定的环境是广大农民群众的共同愿望。包村干部既要抓发展抓致富，又要帮助化解矛盾纠纷，维护农村稳定。要抓维稳，就要在困难面前，敢闯敢试，敢为人先；
在矛盾面前，敢抓敢管，
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敢于碰硬，敢于较真。要善于做新形势下的群众工作，做每一项决策，干每一项工作，都要集中群众的智慧，反映群众的意愿，满足群众的需求。我们经常说，要把矛盾发现在基层，解决在萌芽状态。但为什么很多问题没有在基层发现、没有在萌芽状态解决呢？就是因为我们没有真正把身子沉下去、没有把精力投进去，没有把群众装在心中，没有把自己融入其中。
四是真帮实干，争当帮扶的先锋。这次群众路线教育实践活动，每个人都有任务，都有担子，完成这一使命，这就要求我们把身子沉下去、把精力投进去、把群众当亲人，尊重群众、积极引导群众，发展特色产业，在政策、技术、资金等方面给群众提供方便；
在产、供、销等环节给群众提供信息；
在困惑、犹豫、顾虑之时给予信心，时刻与群众一道，攻坚克难、真干实干，为所包村早日致富奔小康发挥自己应有的作用。
总之，希望大家以这次教育课为契机，推进个人廉洁建设，增强自律意识。
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